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        循序渐进 衔接有度让更多孩子平稳顺利迈入小学——bt365账户为什么封_日博365官网网址多少_365bet网上娱乐幼儿园促进幼小衔接工作典型经验介绍

        发布时间:2023-01-10 10:43 信息来源:bt365账户为什么封_日博365官网网址多少_365bet网上娱乐教育局

        循序渐进  衔接有度

        让更多孩子平稳顺利迈入小学

        ——bt365账户为什么封_日博365官网网址多少_365bet网上娱乐幼儿园促进幼小衔接工作典型经验介绍

        2021年我园被评为bt365账户为什么封_日博365官网网址多少_365bet网上娱乐幼小衔接试点园以来,我们认真贯彻落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,“幼儿身心发展和年龄特点”为出发点,积极创设多元化、多层次、多种类的环境,着力培养幼儿入学准备能力,让更多孩子平稳顺利迈入小学。

        一、构建长效机制,确保幼小衔接工作有序推进。一是建好一个攻坚小组。建立由教研员、园长、骨干教师组成的幼小衔接攻坚小组,用集体智慧专攻幼小衔接研究的堵点和难点,帮助解决课程、教法等研究中的实践问题。采取集中培训和专题教研相结合,让全园教师加入到幼小衔接工作队伍中来,共同研讨出幼小衔接工作计划、教学内容、家长工作等具体内容,形成比较成熟的工作方案。二是提升两种能力素质围绕提高幼小衔接的能力素质,组织教师认真学习《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的实施意见》《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》》等,了解儿童行为习惯心理特点,掌握幼儿园、小学教育目标及要求。围绕做好入学准备和提高入学适应能力,突出抓好《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》学习,不断增强教师双向主动衔接意识,提升解决实际问题的能力。三是实现三个具体改变。建立与bt365账户为什么封_日博365官网网址多少_365bet网上娱乐幼小衔接试点校“芙蓉小学”协同合作机制,为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯,推动双向衔接,有效改变衔接意识薄弱。建立家、校、园三方入学准备和入学适应衔接机制,做科学衔接、稳妥衔接,不断改变过度重视知识准备的问题。建立行政推动和家长共同参与的机制,整合多方资源,实现有效衔接改变衔接机制不健全的状况。

        二、做足前期准备,助力幼小衔接工作循序渐进。一是做到思想准备在早。组织开展“走进小学”大班社会实践活动,通过实地参观小学,让幼儿知道为什么要上小学小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学兴趣。二是做到全面锻炼在前。通过体育锻炼、疾病预防等,增强幼儿体质,使他们以健康身心迈入小学在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。组织开展户外自主游戏(安吉游戏)、早操、民间游戏、户外体育游戏、篮球和跳绳训练丰富多样的体育活动,培养孩子们坚强毅力和互帮互助的精神三是做到生活习惯在小。以培养独立生活能力为重点,把劳动教育贯穿于一日活动全过程。幼儿在家时:引导家长对幼儿进行劳动教育,建立劳动打卡制度让幼儿和家人一起每周完成整理衣物、擦桌子等一件家务活。幼儿在园时:晨间让幼儿与老师一起做入园准备,扫扫地、擦小椅子;午餐时与老师一起分发碗筷、分餐;午睡后,自己穿衣服,和老师一起整理床铺等。同时针对不同年龄段的幼儿开展“幼儿自理能力比赛”,通过这些效仿式劳动,使幼儿逐渐养成爱劳动、主动参与劳动的好习惯。四是做到学习培养在先。坚持“唤醒激励”,灌输“付出才有收获”,让教育回归本质。“阅读节”活动贯穿始终,广泛开展亲子阅读、亲子书签、图书漂流、经典诵读等读书活动,抓实爸爸妈妈进课堂讲故事、故事大王、亲子绘画等互动交流活动,培养幼儿“爱读书、读好书、善读书”的良好阅读习惯。

        三、强化多方联动,推动幼小衔接工作稳中求进。一是施教主体主动教导针对幼儿园教育和小学教育在目标、内容、任务方面有所不同的问题,教师在区角游戏、角色游戏中提供与小学生活息息相关的材料,让幼儿提前适应小学生活。同时,利用晨间谈话活动,围绕我向往的小学生活、我心中的小学老师、参观小学生活等话题组织幼儿一起进行谈话交流,激发幼儿向往小学美好生活的兴趣。二是家园协同联动引导。通过访谈、座谈、问卷和家长会等多种途径,了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑、问题及建议,帮助家长解决儿童衔接教育中出现的各种问题和状况,争取家长的理解、支持和主动参与,实现家、园、校合作共育。三是园校同频互动辅导组织承办全市小学与公(民)办幼儿园“幼小协同、科学衔接”培训研讨活动,邀请专家怀化市幼儿园罗荣辉园长为全市幼儿园、小学解读幼小衔接工作,学习好经验和新方法,助力工作有效落实。分发挥试点园辐射带动作用开展幼儿园教学观摩活动,做好现场答疑解惑促进幼儿园与小学科学有效衔接。